天才基本法(16)_長洱

一六

　　想到這裡，老師就自動解釋給他們聽：「我就這麼說吧，隔壁出了個絕對天才的小學生，很拉總分，這次晉杯賽團體第一我們安寧志在必得。」

　　她說話時自動從林朝夕身邊經過，林朝夕心跳又樓一拍，默念了那個名字。

　　「是誰呀老師？」有人問。

　　「章亮，你們應該有人也認識。」

　　林朝夕筆尖一頓，驀地抬頭看著和學生交流的奧數老師。

　　底下還真有人「哦哦哦」、「他超厲害的」……

　　林朝夕心亂了亂。

　　如果這個兩個世界沒什麼大差錯，如果她記憶沒出錯。那麼在今年9月份的時候，裴之就拿了全賽個人冠軍。

　　而章亮？

　　林朝夕記得章亮，確實能稱上一句聰明，但要說風頭壓過裴之，這怎麼可能？

　　她亂七八糟想了很多，直到奧數老師給甜棗後的巴掌讓她清醒過來：「每次隨堂測驗都要記入總分，別以為你們每個人都能去隔壁參加選拔考試，你們裡面只有10個人能去參賽名額。」

　　「隔壁」指的是隔了一條街的實驗小學。林朝夕用鉛筆敲了敲頭，小林朝夕有多在乎這次晉杯賽，有多卯足勁要進夏令營。她比誰都清楚。

　　之前小林朝夕讀書認真，人也聰明，每次隨堂測驗考得都好，總積分很高，很有希望代表學校去實驗小學參加晉杯賽夏令營選拔賽的。院長媽媽一直覺得驕傲，甚至院裡很多小朋友都知道這件事，拿她當偶像看。

　　現在嘛……

　　林朝夕瞥了眼小陸同學已經做完五道題的卷面，然後又看了看自己的。

　　她認真握好筆，清醒過來，歎了口氣，不再想裴之。已經逃學惹人家不開心了，這回，她實在不想再看見院長媽媽失望的眼神。

　　▼第11章　無窮

　　十五分鐘一到，老師即刻叫停，並讓大家前後四人互相交換批改，順便講題。因為大家都是競爭對手，所以根本不怕同學間作弊。

　　林朝夕的卷子交給左後方的一個女孩。

　　「你居然能把附加題做出來？」

　　小陸同學大概剛才交換卷子時看到的，很震驚。就因為一道附加題，和她說話的語氣已經變得非常客氣。

　　林朝夕內心汗了下，表面上還得一本正經地說：「對，我覺得很簡單啊。」

　　陸志浩看向她的目光已經變成崇拜。

　　許老師開始在講臺上講題，報答案。

　　林朝夕趁此機會，把奧數書往前翻，回顧之前的部分。

　　有些內容雖然存在于小林朝夕的記憶裡，可她還沒融會貫通、熟練應用，所以等於白瞎。

　　「第4道應用題的答案是40。這題的切入點是我們之前提到的公式，同學們，我說過很多遍，解題什麼先行？」

　　「公~式~」

　　底下小朋友拖長調子回答。

　　林朝夕照例回頭，確認自己的答案，然後愣住。

　　她指了指自己的卷面上的紅叉，對坐在後面的小女孩說：「這位同學，我答案明明是對的。」

　　「可你沒寫解題過程。」後面的小女孩推了推眼鏡，補充道，「連『解』字都沒有寫。」

　　林朝夕被噎了下。

　　她不寫解題過程的原因倒也不是怕解題過程太高杆嚇到別的小朋友，純粹因為她是用左手寫字，速度太慢，怕做不完題，所以剛才全程用腦子算完，最後寫了個答就完事。

　　可沒想到，她竟然遇到這麼較真的「小老師」。

　　不過也沒錯，都是對手，較真是應該的。

　　「但我答案是對的，你也不能全批我錯啊。」林朝夕說。

　　「誰知道你是不是抄別人的。」小女孩陰測測地說道。

　　聞言，陸志浩轉頭，聲音特別嘹亮：「說什麼呢你！」

　　北方孩子講這句話特別有氣勢，尤其小陸胖，中氣還足。

　　「陸，志，浩！」許老師講課被打斷，一臉不善。

　　陸志浩站起、告狀：「老師，曾珊珊亂改題！」

　　林朝夕也不知道，小陸同學怎麼突然護短了。但許老師已經從講臺走下，她也只能跟著站起來。

　　許安看了眼自己昂頭站立的兒子，和兒子身邊低頭站好的小女生。一言不發，拿起那張引起爭議的試卷。

　　她的第一反應是這張卷子很空，第二眼才看到那個巨大的×。

　　試卷上，試卷上1-3題有解題過程，第4題開始卻沒了。之後每道題都只寫了答案，並且字體歪歪扭扭，非常難看。

　　可當她仔細看每一題的答案，卻很意外，數字都對。

　　她和曾珊珊一樣，也覺得林朝夕是因為時間緊張，所以抄了陸志浩的答案作弊。但作為老師，她當然不會輕易給學生下結論。

　　她後退一步，從林朝夕桌上拿過屬於陸志浩的試卷，兩張放在一起比對。陸志浩這張卷子做的不錯，每題都對，解題過程也好，除了第10題……

　　第10題空著，他兒子根本不會做。

　　但林朝夕的……

　　林朝夕卻準確寫出了第10題的答案！

　　許安手握兩份試卷，盯著林朝夕，很嚴肅地問：「你怎麼知道答案。」

　　「我算出來的。」林朝夕微轉身，答道。

　　許安倒很意外。不是為了林朝夕說自己算出來，而是為了林朝夕現在的表現。

　　林朝夕之前個性不好，大概是孤兒，所以自尊心極強。一點小事就會讓林朝夕又哭又鬧，她兒子和林朝夕的矛盾也是這麼來的。甚至作為老師，她不敢和這個孩子說太多，生怕那句話刺傷孩子脆弱的自尊。

　　如果是之前她這麼問的話，林朝夕大概已經又哭又鬧了。可現在，同樣的小女孩站在桌前，半身沐浴陽光中，側著半張小臉，像沒覺得這段問答有什麼問題。

　　非常鎮定，且胸有成竹。

　　林朝夕當然不知道許安心裡在想什麼。可就算許老師說出自己的疑慮，她也只能說，她是真覺得只寫答案沒什麼啊。

　　「你心算出來的？」許老師問。

　　好像也能算心算。

　　林朝夕點了點頭。

　　「沒打草稿？」

　　「沒。」

　　許老師仍懷疑，問：「說說你做最後一題的思路。」

　　最後一題大致講的是甲乙兩船相向而行，乙船後有一隻丙船，碰到甲船再折返，問丙船行駛路程的問題。

　　林朝夕看著那道題，驀地思緒萬千，一時說不出話。在她記憶裡，在很久之前，好像也有過這麼個瞬間。

　　同樣的題目，同樣是奧數課上。小學生被老師叫起來問解題思路，卻直接報了答案。當老師問他解題思路是什麼，那名小學生很平靜地說了一句話。然而整個班的學生包括老師，都被震得說不出話來。

　　唯獨和這次不同的是。

　　當時事情發生在隔壁實驗小學的奧數提優班，被老師叫起來問為什麼只寫了答案的也不是她，而是裴之。

　　裴之當時是怎麼回答的？

　　——「我算了無窮級數，過程長，所以沒寫。」

　　林朝夕後來問了老林才知道，這句話的意思是，我把丙船每次折返行駛路程都算出來，加在一起了。老林還安慰她，搞計算機的那位馮·諾依曼老師也這麼算的，笨辦法，裴之沒什麼了不起。

　　後來林朝夕去查了誰是馮·諾依曼。看到搞計算機的馮老師不僅搞出了計算機，還去搞了原子彈，是博弈論奠基人，同時對量子力學發展也做出重要貢獻等等，她才明白老林是在說她沒文化。

　　也是從那次開始，她逐漸理解天才意味著是什麼。而現在，她能夠直接寫出這道題目的答案，只是因為那時，她深深記得那道題和裴之報出的答案。

　　林朝夕深深吸了口氣，想如實回答自己只是曾經看過這道題，卻聽老師說：「你沒有什麼思路，只是累加了？」

　　額！其實不是這樣。

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