冬暖夏寒(46)_學達書庫

四十六

　　不用宋曉丹點名，李振東也知道該他發言了。「我仍然贊成前幾天會議的決定，對高源老師做下崗處理。高源老師的問題是清楚的，事實沒有絲毫的改變。為什麼要開今天的會議再研究呢？說白了，就是頂不住社會，特別是上層社會的壓力，電話啊、條子啊、說情啊等等，我們為什麼要怕這些呢？說穿了，還是有私心，主要領導同志有私心。」

　　李振東的話毫不留情，說得宋曉丹臉上一紅一白的，陳洪馬上開口道：「老李，你別這麼說話好不好，誰有私心？我們全是公心，全是為學校的發展考慮。」

　　李振東冷笑了笑：「究竟是公心還是私心，只有自己知道，鬼都不知道，我堅持自己的意見，完了。」

　　別人的意見說完了，又該宋曉丹最後拍板了。她想了想，嚴肅地說道：「對高源老師進行嚴厲的批評教育，責令她寫出深刻的檢查，在全校予以通報批評，暫不下崗，以觀後效。」

　　李振東用十分冷漠的目光看著宋曉丹，心里弄不明白，她怎麼說變就變了呢？過去也是一個敢於堅持原則的人，也是不怕得罪人。當代班副校長這一年多，她得罪的人也不少呀。怎麼剛剛當上正職，還當上了教育局的第一副局長，她就變成這個樣子了呢？他仿佛不認識了宋曉丹一樣，聽到宋曉丹說了句散會，他立即站起身，拂袖而去。

　　會散了，人走了，只有陳洪一個人留了下來。「宋局長，今個會議的結果還可以吧？！」他滿臉是笑地問。

　　「唉！」宋嘵丹長歎了一口氣，「還行吧，總算對上對下有個滿意的交待啦！」

　　「宋局長，我想佔用一會兒您寶貴的時間，向您彙報一下我下一步抓學生工作的最新想法。」

　　「好吧。」宋曉丹打開了筆記開。

　　「宋局長，學生工作是學校工作中的重要組成部分。也可以說是重中之重，您讓我繼續分管學生工作，是對我的最大信任，最大關心，最大愛護，我一定用最大的努力抓出成績來。」他一口氣說了四個最。他看了一下宋曉丹臉上的神情，又繼續說道：「新學期，我準備抓三件大事，第一，對學生開展孝敬父母的教育活動。孝敬父母是中華民族的傳統美德，但是，現在有些學生做得不好。我們要從一點一滴的小事抓起，具體說就是要開展一次給父母洗腳活動，通過洗腳這件小事，展示一高中學生新的精神風貌。第二，要進一步加強德育工作，引入市場機制，讓學生和家長、和老師簽訂道德合同，用合同來約束每個學生的行為。第三，要提出德育工作的新口號，叫響新口號，讓全校師生都人人會背。這個新口號我想了一下，有三句話，請宋局長審定一下，看合不合適。」陳洪說到這，又停下來，用目光打量著宋曉丹，見她正在本上認真地記錄，心裡很高興，繼續說道：「第一句是：面對生活，要微笑著說：『太好了！』第二句是：面對困難，要敢於說：『我能行！』第三句是：與人相處要主動說：『你有困難嗎？我來幫助你！』宋局長您看，這幾句話行不行？」

　　宋曉丹想了想，點點頭：「行，挺好的。」

　　「既然宋局長肯定了，我就全力去辦。同時加強宣傳工作，把輿論造好，把經驗總結好，讓全市、全省，乃至全國都知道咱一高中的這些經驗。」陳洪的眼睛放著光，信心百倍地說。

　　從校長室出來，李振東的心情十分鬱悶，有一種被堵的感覺。想說，不知道說什麼，又不知道該和誰說。一個剛剛上任的副校長，總不能一開始就和校長鬧矛盾吧。而且校長是自己的前任妻子，是她主持公道，使自己當上了副校長。可是，這個主持公道的校長，怎麼突然不主持公道了呢？他想不通，找不到答案。心情不好，他不想回班級，怕影響學生。又不想回辦公室，怕影響同事。到哪裡去呢？他突然想起，應當去一中，找一下林小虎同學的班主任，瞭解一下情況。想到這，他來到自行車棚，推出自己的自行車，出了校門，朝一中騎去。

　　一中和一高中離得不太遠，都在青年大街上。十多分鐘的工夫，他來到了一中，知道林小虎初三的班主任姓王，是一個教語文的女老師，進了教學樓，他上二樓，直奔語文組。這時是下午四點多鐘，語文組人不多，只有幾個老師，其中一個女教師首先認出了李振東。「呀，這不是一高中的李校長嗎？什麼風把您給吹來了？」李振東是語文特級教師，在全市教育領域很有知名度，認識他的人很多。

　　「我來看看，找一下王老師。」李振東笑著說。

　　「您找哪一位王老師？我們語文組有三個王老師。」女教師笑著說。

　　「找……找剛送走畢業班，教過林小虎的班主任……」

　　一提林小虎，這位老師立即知道了：「您是找王麗芹老師吧，她又教初三了，還是班主任，去班裡了，我去給您找。」這位女教師說著就出去了。不一會兒的工夫，她回來了，身後跟著一位四十五六歲的女老師，不用問，這就是王麗芹老師了。李振東主動上前握手道：「我是李振東，一高中的語文老師。」

　　「別介紹了，我知道您，還聽過您的公開課呢！現在剛當了副校長，前幾天電視上還公示了呢！」王麗芹老師笑著說。

　　兩個人坐定，扯了幾句閒話，李振東就把話說到了主題。「王老師，我今天來找您，是想瞭解一下林小虎同學的學習情況，聽說您是他的初三班主任。」

　　「您為什麼要瞭解他？」王老師不解地問。

　　「因為我是他現在的班主任。」

　　「您要瞭解什麼？」

　　「我想知道一下他的學習情況。」

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