暖暖(17)_蔡智恒

十七

　　幸好刷牙洗臉和吃早飯不必用到腳，但走到教室的路程就有些漫長了。

　　"給。"一走進教室，暖暖便遞了瓶東西給我。

　　我拿在手上仔細端詳，是雲南白藥噴劑。

　　"挺有效的。"她又說。

　　卷起褲管，在左右小腿肚各噴三下，感覺很清涼，酸痛似乎也有些緩解。

　　我沉思幾秒後，立刻站起身跑出教室。

　　"你去哪兒？"暖暖的聲音在身後響起，"要上課了。"

　　"大腿也得噴啊。"我頭也不回說。

　　"真是。"我從廁所回來後，暖暖一看見我就說。

　　真是什麼？難道我可以在教室裡脫下褲子噴大腿嗎？

　　今天聽說上課的是個大學教授，要上漢語的語言特色。

　　本以為應該是個老學究，這種人通常會兼具魔術師和催眠師的身份。

　　也就是說，會是個讓桌子有一股吸力，吸引你的臉貼住桌子的魔術師；也會是個講話的語調仿佛叫你睡吧睡吧的催眠師。

　　不過這位教授雖然六十多歲了，講話卻詼諧有趣，口吻輕鬆而不嚴肅。

　　因為我們這群學生來自不同科系，所以他並不講深奧的理論。

　　他說中文一字一音，排列組合性強，句子斷法不同，意義也不同。

　　甚至常見順著念也行、倒著念也可以的句子。

　　比方說"吃青菜的小孩不會變壞"這句，經排列組合後，可以變成："變壞的青菜小孩不會吃"、"變壞的小孩不會吃青菜"，各有意義。

　　還可變成"吃小孩的青菜不會變壞"，不過這句只能出現在恐怖電影裡。

　　英文有時式，是因為重視時間，所以是科學式語言；中文沒有時式，所以中國人不注重時間，沒有時間觀念。

　　"這是鬼扯。一個動詞三種文字，那叫沒事找事做。加個表示過去的時間不就得了，何苦執著分別。人生該學的事特多，別讓動詞給掛礙了。"

　　他微微一笑，"這就是佛。"

　　英文說a book、a desk、a car、a tree、a man等都只是"a"，簡單；中文卻有一棵、一粒、一張、一個、一本、一輛、一件等說法，很麻煩。

　　"那是因為中國人知道萬事與萬物都有獨特性，所以計量單位不同，表達一種尊重。"他哈哈大笑，"這就是道啊。"

　　中文的生命力很強，一個字可有多種意義跟詞性，特有彈性。

　　"哪位同學可舉個例？舉的有特色，我親手寫"才子"送你。"老師開玩笑說，"上網拍賣，大概還值幾個錢。"

　　"這老師的毛筆字寫得特好。"暖暖偷偷告訴我，"涼涼，試試？"

　　我朝暖暖搖搖頭。

　　我是個低調的人，難道我才高八斗也要讓大家都知道嗎？

　　學弟忽然舉手，我嚇一大跳，心想這小子瘋了。

　　只見老師點點頭說："請。"

　　"床前明月光，美女來賞光；衣服脫光光，共度好時光。"

　　學弟起身說，"這四個"光"字，意義都不同。"

　　"這位同學是臺灣來的？"老師問。

　　"嗯。"學弟點點頭。

　　"真有勇氣。"老師又哈哈大笑，"英雄出少年。"

　　恥辱啊，真是恥辱。我抬不起頭了。

　　"老師待會兒是寫"才子"還是寫"英雄出少年"給我？"學弟小聲問我。

　　"你給我閉嘴。"我咬著牙說。

　　老師接著讓臺灣學生和北京學生談談彼此說話的差異。

　　有人說，臺灣學生說話溫文儒雅，語調高低起伏小，經常帶有感歎詞；北京學生說話豪氣，語調高亢、起伏明顯，用字也較精簡。

　　例如臺灣學生說"你真的好漂亮喔"，北京學生則說"你真漂亮"。

　　人家說謝謝，臺灣學生說不客氣；人家說對不起，臺灣學生說沒關係。語調總是細而緩，拉平成線。

　　而不管人家說謝謝還是對不起，北京學生都說"沒事"。語尾上揚且短促，頗有豪邁之感。

　　"咱們做個試驗來玩玩。"學生們七嘴八舌說完後，老師說。

　　老師假設一個情況：你要坐飛機到北京，想去逛故宮和爬長城，出門前跟媽媽說坐幾點飛機、幾點到北京、到北京後會打電話報平安。

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