他人(22)_姜禾吉

二二

　　事情發生前一天，東熙聽說從去年開始推動的研究中心確定要成立的消息。指導教授表示，中心的運作將會以上學期提供支援的計畫事業組為重心。既然從撰寫企畫案時就一起共事，東熙也理所當然地認為自己會加入研究小組。大約從五年前開始，歐亞文化內容系的主要計畫均由李康賢主導。

　　當天，李康賢親自致電，說明往後會由東熙負責，還稱讚他辛苦了，接著又說：「話說回來，翻譯不能快點弄好嗎？」

　　東熙掛上電話，內心忍不住咒駡了一番。這個魔女，自從進研究所後，東熙就一直在替李康賢翻譯研究論文需要的資料，甚至還替她寫了一部分論文。這是兩人之間的秘密。東熙怎樣也沒想到，自己會和大學時代總是偷偷取笑有口臭的李康賢演變成這種關係。

　　按照他的標準來看，李康賢早就應該滾出學校了。從十二年前到現在，她一直在教十九世紀英國文學的女性研究，但問題並不在此，東熙對女性主義課程沒有任何不滿，反倒主張女性主義課程應該更多元化，只不過，他認為李康賢就像鸚鵡一樣，連續十二年來都用一成不變的論調上課，認定男性就必定是壓迫女性的存在，女性則是長久以來遭到歧視的被害者，這種方式無疑是一種暴力。所謂的研究人員，不就是應該創造新理論、扮演引領進步的角色嗎？當然，東熙明白這有侷限性。說穿了，東熙也同樣不屬於提出新理論的學究派。

　　畢竟他是醉翁之意不在酒，但李康賢真的無可救藥，她連最低限度的責任感都沒有。李康賢並不是研究十九世紀女性英國文學的人，只不過把這個主題當成自己的旗幟，猶如化石般在這所學校裡硬撐著罷了。女性主義？東熙打從心底嘲笑李康賢。那個年近四十歲還孑然一身的女人，在前年升上副教授後，和安鎮某個韓醫師^①結婚了。她相親了無數次，還曾在飯局上大言不慚的表示：「男人要有房，家世背景要好，還要收入不錯才能結婚。」

　　﹛①韓醫學是根據傳統中醫發展出的朝鮮傳統醫學。﹜

　　這個像狗一樣的女人。東熙內心想著，她在學校裡一邊讀著《簡愛》，一邊大肆談論女性要經濟獨立，還敢說什麼男人要有房？

　　這女人是個騙子。雖是英國文學系畢業，卻連一堂原文課都上得亂七八糟，但教學評鑒是最高的，明明都是靠給分很甜嘛！她就像在分送免費糖果給孩子們般，到處把Ａ撒出去。她一直都只負責必修科目和以固定標準評分的課程，還不是靠她懂得拉攏指導教授和人文學院的各方老師。

　　不過，東熙某方面也很尊敬李康賢。他真的很討厭她，卻也覺得她的政治手腕很可怕。一進入研究所，東熙的直覺便告訴他要和李康賢拉近關係。只是，李康賢很討厭東熙，動不動就叫他蹩腳的自大男。他不懂，他從未在李康賢面前有過那種舉動。

　　認真說起來，也只有李康賢會這樣叫東熙。他的朋友們，特別是女同學都感到很訝異，沒有任何女生認為東熙是「自大男」。東熙明白了，李康賢是個充滿被害妄想症的怪女人。一看就知道，她就是那種年紀一大把卻沒談過一次像樣的戀愛，只會埋首書堆的女人。長得既不漂亮，嘴巴還經常散發異味，有哪個男人會看上她？她肯定會狡辯說男人之所以不喜歡她，是因為女性主義云云，藉此發洩怒氣吧。還有，看到像東熙一樣和女性相處融洽的男人，她就會怒不可遏。換作平常，東熙早就對這種女人避之唯恐不及，但只要待在研究所一日，就躲不開李康賢。東熙放低身段做出了努力。參加飯局時，就挨到她身旁斟酒，去KTV時硬逼自己飆高音，每次都在一旁待命直到聚會結束，最後還護送李康賢上計程車。碰上佳節，他便恭敬的致電問候，還不忘獻上一份禮物。

　　但不知為何，李康賢依舊態度冰冷。眼見最近李康賢逐漸成為系上最具影響力的教授，東熙不由得焦急萬分。李康賢如今覬覦的是正式教授的位置，要達到這個目的，就需要與之相符的成果。李康賢不僅發表了大量論文，還深入參與學校計畫。有不少人耳語，這世界是怎麼了，連如此無能的人都能成為教授，但東熙認為，不諳人情世故的人才會這麼說。實力？當然重要了，但真正關鍵的是數量可觀的研究成果。李康賢非常懂得如何打造漂亮的成績單，儘管研究人員不乏深具實力和學歷出眾者，但都比不上李康賢。

　　東熙看出了她的本事，因為他也同樣是功利主義。東熙一完成博士課程，隨即開課當起老師，並且連續發表了四篇論文。這件事做起來不容易，但東熙辦到了。他雖然熱愛學問，但那與對學問本身的熱情不同，他真正熱愛的是學者高高在上的地位。

　　他明白在地方大學選擇研究學問當成謀生工具的意義。他並非熱愛學習才進入研究所，這就和有人進大企業工作，有人參加公務員考試沒兩樣。這是一項職業，名為學者的職業，名為教授的地位。這意味著會有人在我的文章加上注釋，肯定我的意見，進而提出新理論，還有我這個人成為某人的參考文獻的榮耀感。東熙很露骨的覬覦著這份職位，但這個領域遍地都是聰明人，他並不打算採取正大光明的手段。

　　有些研究人員再努力，一年也只能勉強寫出一篇論文，但也有些人幾個月就產出高水準的論文。說穿了，學校地位差異是最大的障礙。首爾的大學內多的是能流暢使用外語、語言能力接近母語人士的研究人員。資訊方面，討論的生產與消費也均以首爾為主。東熙是地方大學的研究人員，他完全不打算用相同主題來和他們較量。

　　他的目標很明確，一直都是如此。十二年前，他的成績遠遠高過這個小城市的地方大學，之所以高分低填，是因為能確定得到兩樣東西：其一是獎學金，另一是順利就業。起初他打算在就學期間取得所有文獻資訊相關證書，未來在國營企業就職，但求學時改變了主意。首先，課程很有趣，他屬於英語能力強的學生，也選修日語當作第二外語。歐亞文化內容系正如其名，有許多以外語文獻為主的課程，他因此嶄露頭角，同學之中沒有比他更傑出的人才。他帶著要升研究所的想法，觀察著系上的氛圍。

　　在撰寫有關文本的文章、進行討論的過程中，他隱約明白了研究也需要才能。選擇主題的眼光、領導後續討論的文筆、理解大量文本的能力，都需要才能作為支撐。退伍後大概過了半年，他決定考研究所。他有自信嗎？有的。因為有才能？這倒不是。東熙絲毫不認為自己有才能，只不過準確掌握了做得到與做不到的事情。

　　他雖無法提出創新的主題，但至少有能力選出可能成為話題的素材，此外，他的外語能力很強，雖然外語能力強的研究人員比比皆是，但在安鎮就不是如此了。那是新成立的學系，扣除轉學或轉系的學長姐，他是第一屆的學生，也預計成為第一屆的研究生。不僅是教授，就連講師都幹勁十足，因為儘快交出亮眼成績讓科系打下穩固基礎，是他們鞏固自身地位的道路。

　　就讀大學時，東熙便是經常被教授和講師們叫去的學生之一。他們多次勸說東熙報考同校研究所，提出全額獎學金、補助研究經費、事業團活動等不必擔憂生計又能繼續求學的方法，藉此說服東熙。

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