在輪下(11)_赫爾曼·黑塞

一一

　　他拿鞋匠和牧師作比較時，不由得要笑起來。鞋匠在艱苦的歲月中所形成的堅定性是這男孩所不能理解的，再說，弗萊格是個雖然聰明但思想單純的人，因為他的偏執而受到許多人的嘲笑。在虔信派教友集會上，他儼然以一個嚴厲的教友、法官和一個有權威的《聖經》闡釋者的面貌出現，他也到周圍村子裡去主持祈禱會。而平時他只不過是個小小的手藝工人，和其他人一樣狹隘。相反，牧師不僅是一個能說會道的人和傳教士，而且還是個勤奮、嚴格的學者。漢斯懷著敬畏的心情仰望著那些藏書。

　　不一刻，牧師回到家裡。他脫下禮服換上黑色便服，把一本希臘文版的《路加福音》書遞到學生的手中，要求他念。這和學校上拉丁文課完全不同。他們只讀幾個句子，逐字加以翻譯。然後老師通過一些意想不到的例子，巧妙地、雄辯地發揮了這種語言特有的思想，談到這本書產生的時代和方式，僅僅在一小時內給男孩灌輸了一種完全是新的學習與讀書的概念。漢斯剛剛領悟到，在每一行詩、每一個字裡都隱藏著怎樣的謎一般的奧秘和問題。自古以來成千上萬的學者、思想家和研究者怎樣為解答這些問題絞盡腦汁。他覺得似乎此刻自己也被吸收進這個探索真理者的圈子裡了。

　　他借了一本字典和一本語法書，回家後繼續學習了整整一個晚上。現在他意識到要踏上真正的研究之路，需要翻過多少學習和知識的高山，他願意去闖出一條路來，決不半途而廢。鞋匠的告誡此時已被忘卻。

　　幾天來這門新的功課花去了他整個的精力。他每晚都到牧師家去，每天都覺得真正的知識更美、更難、更值得努力去學。他每天清早去釣魚，下午去游泳，除此之外很少出門。潛伏在考試的恐懼和凱旋之中的功名心重又冒頭，攪得他不能平靜。同時，近幾個月來，他腦子裡常常感到的那種獨特的感覺又活動起來了——不是疼痛，而是一種加速了的脈搏跳動和十分激昂的力量的急於求成的欲望，一種急躁的上進心。事後自然又出現了頭疼。

　　但是，只要那種低燒不退，他的學業就能迅猛進展，他讀色諾芬最難的文句，平時得花上幾刻鐘時間，這時卻像是遊戲似地輕而易舉，這時他可以幾乎完全不查字典，而是以敏銳的理解力，迅速歡快地一目十行讀完整整幾頁艱深的文字。隨著這種學習熱情和求知欲的高漲，他心裡產生了自豪感，仿佛學校、老師和求學年代統統已經過去，他已經踏上一條攀登知識頂峰的自己的道路。

　　這種感覺常常向他襲來，同時他睡眠不穩，常常醒過來，做的夢卻特別清楚。每當晚上因頭疼醒來，再也睡不著時，就會突然出現一種要求上進的急躁心情。而每當他想起，自己已遠遠超過所有的同學，想起老師和校長帶著一種重視甚至是欣賞的態度看待他時，他會產生一種優越的自豪感。

　　校長啟導著這種經他激發的美好的功名心，看到它在成長，內心暗自高興。我們不能說學校的老師沒有感情，是思想僵化和失去靈魂的學究。唉，不是的，看到一個長期未顯露才華的孩子突然迸發出天才，看到一個男孩放棄了木劍、彈弓、弓箭和其他幼稚的遊戲，看到他開始要求上進，看到一個面頰圓圓胖胖的粗野孩子通過認真學習轉變成一個出色的、嚴肅的、幾乎是苦行僧似的男孩，看到他的臉變得老練和聰明，他的目光變得更深邃、目標更明確，手變得更潔白、更安分，這時，教師就會愉快和自豪得心花怒放。

　　他的職責和國家委託給他的任務是束縛和剷除年幼男孩的本性粗野的力量和欲望，代之以樹立一種寧靜的、適度的和國家認可的理想。如今的某些知足的市民和勤奮的官員，倘若沒有學校這種努力，不知其中會有多少人變成放任不羈、魯莽從事的改革家或者想入非非、一事無成的夢想家呢！這些人身上野蠻的、不守規矩的、毫無文化的東西必須預先摧毀，危險火苗必須先行撲滅。自然界所創造的人是些猜不透、看不清、危險的東西，他是一股從未知的山上傾瀉下來的洪流，是一片沒有道路和秩序的原始森林。正像原始森林必須加以砍伐、整理和強加限制一樣，學校必須摧毀、征服和強力限制這種自然人。它的任務是按照官方批准的原則把他們教育成社會有用的一分子，喚起他身上的某些品質，這些品質的充分培養，是靠營房中的嚴格訓練來達到登峰造極的地步。

　　小吉本拉特的發展是多麼順利啊！他幾乎自動放棄了閒逛和嬉戲，上課時的傻笑，很久以來從未出現，搞園藝養兔子以及釣魚的習慣也都戒除了。

　　一天晚上，校長先生親臨吉本拉特家。他說了幾句客氣話，擺脫了受寵若驚的父親之後，走進漢斯房內，發現他正在讀《路加福音》書，便十分親切地招呼他說：

　　「這很好，吉本拉特，又在用功啦！可是為什麼你一次也不來啦？我每天都在等你啊。」

　　「我本來要來的，」漢斯抱歉地說，「可是我想給您至少捎一條漂亮的魚去。」

　　「魚？什麼魚啊？」

　　「哦，一條鯉魚或者別的什麼。」

　　「啊，原來是這樣！唔，那你又去釣魚了？」

　　「是的，只是稍微釣一會兒，爸爸同意的。」

　　「哼，原來是這樣。你覺得釣魚很有趣？」

　　「是的，是很有趣。」

　　「好，好極了，你這假期是發了狠掙來的嘛。這樣你現在大概沒有多少興趣順便再學習了吧？」

　　「不，校長先生，當然還是有的！」

　　「我可不想強迫你去做你並不感興趣的事。」

　　「當然我是有興趣的。」

　　校長深深地呼吸了幾口氣，摸摸稀疏的鬍鬚，在一張椅子上坐下。

　　「你看，漢斯，」他說，「事情是這樣的。這是老經驗了，考試取得優異成績之後，往往跟隨而來的是成績突然倒退。在神學校裡要增加許多新功課。那時總會有一批學生——這往往就是那些入學考試成績不太好的學生——在假期裡已經作了準備，他們到那時突然會躥了上來，而把那些在假期中躺在桂冠上睡大覺的人拋到後頭。」

　　他又歎了口氣。

　　「你在這兒的學校裡輕而易舉地總是得第一。可是到了神學校，你就會發現另外一些同學，盡是些有天賦的，或是非常用功的人，不是那麼隨隨便便就趕得上他們的。你懂嗎？」

　　「哦，是的。」

　　「所以我勸你在這個假期裡先做些準備工作。當然是要有節制的！你現在有權利有義務好好休息。我想每天花一兩個小時可能是最合適的。如果不這樣做，很容易出岔子，事後得花幾個星期才能再趕上去。你的意見怎樣？」

　　「我完全願意，校長先生，如果你肯幫助我……」

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