天才基本法(61)_長洱

六一

　　反觀他們這邊。陸志浩一個人坐著，手裡拿著鉛筆，回頭問剛才報的誰誰是一組，昨天多少分，他得記下來。花卷搖了搖頭，指著裴之說老陸不用記，要相信裴哥的腦子。

　　教室裡有這麼小規模的問來問去的討論聲。

　　張叔平放下紙，犀利的目光掃射過整個班級。

　　「你們很在意別人的成績嗎？」

　　「我們忘了。」

　　「老師，能不能……能不能把昨天的考試成績再報一遍？」有學生問。

　　張副校長臉上露出一絲盡在掌握的笑容，只聽他說：「可以。」

　　昨天的成績單又被重複了一遍，班級內的討論聲被奮筆疾書的沙沙聲取代。

　　林朝夕仰頭看站在黑板前的鐵面無私男，終於明白這個分組用意何在。

　　平時，孩子們最多只在乎自己和成績最好的那些人，對其他人的成績不以為意，可一旦讓他們按小組來學習，他們就有了明確次詞序概念。他們瞬間知道自己的，自己的成績不是單純的數字，而是代表了一種位置。

　　而學生與學生被綁成一個小團體，不僅能讓小團體之間時刻處於競爭狀態，還能讓小團體內部時刻處於先進帶後進的狀態。

　　不知道誰說，能讓人拼命去做的事情，只有團體榮譽。

　　真的太太太變態了。

　　林朝夕打了個激靈，幾乎可以預見未來近乎高考前衝刺的地獄式訓練了。

　　果然，張副校長在報完成績後，又說：「我不知道昨天解然老師是怎麼向你們解釋我們現在小組學習制的，但請你們不要誤會，認為只有7月15號的淘汰考試才是最終具有決定性質的，在那之前，你們每天的測驗成績都會被計入平時分，平時分占30%，7月5日考試成績占70%，最後按總成績算小組平均分，進行淘汰。」

　　小學生們還不瞭解這個套路，但林朝夕太熟了，大學老師最喜歡玩這套。主要是為了保證大學生的出勤率和完成作業的質量，防止期末考試臨時抱佛腳的現象。

　　可放到小學奧數競賽培訓裡，就變成拿著教鞭每天抽他們一鞭，一定要他們拼命學習，決不能有片刻放鬆。

　　林朝夕站在教室最後，皺起眉頭。

　　「老師，那我們今天考什麼呀？」膽肥的小學生舉手問。

　　「你想考什麼？」張副校長問。

　　「今天能不能考簡單點的呀。」

　　「可以啊。」

　　「真的嗎？」

　　張副校長點頭，說：「今天考什麼，包括之後每天考什麼，你們都會提前知道。」

　　「真的假的啊！」學生們異口同聲地問道。

　　張叔平說，「我們夏令營主辦方，在綠洲基地圖書館佈置了一間閱覽室，裡面有很多數學相關書籍。前一天，老師都會準備好第二天考試範圍，在閱覽室的書上標注出來，你們當然就知道第二天要考什麼。」

　　「這麼簡單嗎？」學生們都覺得不可思議。

　　「那我們今天幹什麼呀？」

　　「今天我們的第一節課，就是參觀閱覽室。」張副校長說。

　　▼第38章　目錄

　　那是非常大一間閱覽室。

　　林朝夕發現自己回到小學後，形容能力有顯著退步。但面對從半個小學足球場大的閱覽室，六個頂天立地的大書架，以及分散在閱覽室各處的書桌，除了非常大、非常誇張外，她還想不出更恰當形容詞。

　　他們是第二批來這裡的學生。

　　在閱覽室盡頭，比他們大很多的高中組學生們，已經佔據十幾張課桌，開始安靜地學習。

　　沒有老師，沒有黑板，只有翻書的脆響和很低的討論聲，靜到能聽見窗外禽鳥啁啾的甜美聲音。

　　從進閱覽室開始，原本還在嘰嘰喳喳的孩子們都被下了噤聲咒，頓時沒人敢說話。

　　跟著張副校長，所有孩子屏息凝視，沿閱覽室中軸線，向閱覽室深處走去。

　　灰色地磚、白色牆面。

　　他們左側是幾倍於他們的高大鐵質書架，右側是一張張拼起的課桌，書本特有的卷帙氣息清晰濃郁，各種色澤不一的書籍令人眼花繚亂。

　　林朝夕走得很慢，她趁校長不注意的時候，鑽到書架間，仰頭看上面到底擺著什麼書。圖書正反兩排背對背擺放，除了最高三層放了書學生也拿不到外，其餘都被厚薄不一的各類書籍填滿。

　　《數學奧林匹克小叢書初中卷》、《數論基礎》、《線性代數》、《數學小神探》……

　　林朝夕倒吸一口冷氣，放眼望去，這些書架上果真全部是數學相關的書籍，有些陳舊有些還很新。有些上面貼著安寧市圖書館、安寧大學的館藏標簽，有些則像從二手書店裡淘來的舊書，還有些則新到仿佛剛從書店買回來。

　　夏令營主辦方這差不多是把市面上所有數學書都搬來了，簡直瘋得可以！

　　漸漸的，噤聲魔法解除。

　　隊伍裡發出長短不一的驚歎聲，越來越多孩子發現，這六個書架上竟然真的擺滿了數學相關書籍。

　　老實講，那個年代很多小學生也都沒有正經去過圖書館，更何況，他們現在面對的是浩如煙海的數學相關書籍，不由得生出一種渺茫的震撼感覺。

　　鐵架與鐵架隔的很遠，張副校長帶他們參觀了一圈，又回到第二個架子前站定。

　　書架前的位置已經被好奇而激動的學生們擠滿，林朝夕在後面踮腳仰望。

　　仔細看去，書架上賽滿了小學、初中奧數書，還有很多思維訓練方面的書籍，大量的趣味數學1000題，推理邏輯題等等等等。

　　「哇！」小學生們維持著同樣仰望姿勢，發出長長地驚歎聲。

　　「我們要學這麼多嗎？」

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