小捨得(35)_魯引弓

三五

　　▼轉身走了

　　窗外，是雨霧中的校園，這雨已經下了兩個星期了。

　　張雪兒老師坐在校長辦公室裡，心裡也有潮氣在彌漫。

　　周校長正在告訴她，有家長反映她給學生補課。

　　張雪兒說，我是在給人補課，這沒什麼好瞞的，但我是在給米桃補課，又不是在外面做家教賺錢。

　　張雪兒老師脾氣一向溫和，但今天她對這捕風捉影的事有點生氣了，她說，我是看米桃這小孩可憐，如果她不是很乖、很要的小孩，我也不做這樣的事了。

　　周校長知道張雪兒老師的為人，他向她點頭，但又面有難色，說，張老師，主要是怕不平衡，那些沒被你補到的小孩的家長不平衡了，就有怪話。

　　他告訴張雪兒，原本悄悄輔導一下也是做好事，但有家長覺得同樣在學校讀書，為什麼有人有得在學校補，並且是班主任直接補，而他們卻要自己花錢在外面補，尤其是他們還糾結，班主任給補課的小孩會不會因此與老師走得近，從而得到更多平臺、機會……

　　張雪兒老師說，我明白了，上次評個「星光少年」他們也有怪話，左右不是，我想倡導點新的價值標準，他們還不幹，那就讓他們叫小孩去盯著分數好了，1分1分，還這麼點小，別盯出小心眼了。

　　周校長知道她的情緒，現在的年輕女老師情緒上來也都蠻沖的，哪怕平時文文氣氣的。

　　他眨巴了一下眼睛，勸道，張老師，算了，在咱公辦學校，因為有「減負」要求，教育局規定不能給學生補課，所以他們一反映還真一個准。

　　她懂了校長的意思。

　　她心想，真活該，他們在外面花錢，非要別人也花，他們才覺得公平了。

　　從校長室出來，張雪兒老師開車去教育大廈，參加教育局主辦的「教師專業發展」論壇。

　　張雪兒老師到會場的時候，論壇已經開始了。她看見好友華梅梅老師正在臺上發言。

　　風姿綽約的華梅梅老師是翰林中學的副校長。

　　張雪兒與她相識在6年前一個教學短訓班上。那時華梅梅還在公辦的解放中學教英語，兩人相識後，因為特別談得來，成了閨蜜。這兩年由於華梅梅去了民辦的翰林中學，工作太忙，彼此走動比以前少了。

　　今天論壇的茶歇時間，她倆坐到了一起，寒暄後，華梅梅看出了張雪兒今天的臉色不是太好，就問，張老師你還好嗎？

　　張雪兒忍不住就跟華梅梅講了上午校長找談的事。

　　華梅梅聽著，像是聽遙遠空間裡的事了，其實她自己到民辦學校也沒多少年。

　　今天，也可能是張雪兒確實有些鬱悶，也可能是她遇到了華梅梅，她對這好友一通傾訴，結果就把她自己最近的情緒全都帶出來了。

　　她說，梅梅，說真的，我現在是做著做著就懷疑存在感了，比如，我就眼睜睜看著一個個小孩在下午的時候被家長接出去學奧數，這教室好像是被剩下的，因為人不齊了，有的去補了，有的沒去補，沒補的可能是因為沒錢，去補的是因為這裡要「減負」，沒補的因為別人在外面沒「減負」而發急，這感覺怎麼說呢，我也說不清，這教室好像是被剩下的，那些小孩從我面前出去我好像是被漠視的、沒用的，那我們在這裡是幹什麼的呢，這感覺我以前還沒這麼強，但現在越來越像是做夢似的。

　　華梅梅知道張雪兒的意思，這公辦老師如今是不好做的，尤其心理上。

　　於是，華梅梅輕聲問張雪兒，如果不舒服，有沒考慮走人啊？

　　張雪兒沒吱聲。

　　華梅梅笑了笑，說，要不出來吧？自己做。

　　呵。張雪兒說，我不是那種愛折騰的人，你也知道的。

　　華梅梅看著她，說，這倒也是，但在體制內其實也挺折騰的，我那時也老像你這樣糾結，所以就去了民辦學校。雪兒，咱們做的這工作，半不郞當不好做，我這人做事得純粹，否則幹不了，尤其面對小孩，是啥就得是啥，你校內一個方式，校外家裡又一個方式，那我算什麼，我怎麼做呢，假的比極端的還不好做，那人不分裂了嗎？

　　張雪兒告訴華梅梅，說真的，外面也有人來拉我，有時看那些在外面開補習班的，那麼賺大錢，也真不服氣，我們這邊放手，減負，讓小孩被他們那邊接盤，他們都什麼人在搞啊，我們有病啊。

　　華梅梅笑道，那你就出來呀，說不定還能跟我這邊配合，幫我們翰林中學選到一批牛娃。

　　張雪兒也笑道，嗯，這麼講了一頓，好像是得想想了。

　　這天會議結束後，走出教育大廈的時候，張雪兒問華梅梅要不要一起吃個晚飯。

　　華梅梅說自己要急著回學校，下次吧。

　　張雪兒攤了攤手，笑道，真不好意思，咱倆好久沒見了，今天碰上，結果盡說我這邊的煩心事，向你倒了一堆，結果忘了問你了，你有把自己嫁出去的跡象了嗎？

　　華梅梅「咯咯」笑起來，說，沒呢，你呢？

　　張雪兒吐了吐舌頭，說，也沒哪。

　　於是，她倆都笑，還是決定一起去吃個飯再回去吧。

　　於是，這個晚上，華梅梅有些話顯然點到了張雪兒心裡的痛點。

　　當梅雨季節過去，暑假即將到來的時候，張雪兒老師向周校長遞交了一份辭職書。

　　她決定辭職，出去辦培訓班了。

　　張雪兒老師在辭職書上寫了這樣幾點理由：

　　1．課堂像一個被剩餘下來的空間，無法忍受這種存在感。

　　2．不想讓資源被自己所蔑視的那些人占盡，我只會比他們教得好。

　　3．我也想過得好，也想有錢。

　　4．想跟自己握手言和，不想糾結，所以想試試新的存在感，即，那種被如今家長和小孩需要的感覺，並以自己的方式對「無法改變的事」進行符合自己價值觀的調試。

　　周校長拿著這份辭職書，很是驚訝。

　　如果是別人，他不會這麼納悶，這兩年辭職去外面辦班的老師也有不少，但張雪兒老師讓他意外，因為她本不是愛折騰的人。

　　周校長囁嚅道，是不是因為上次有家長反映你給學生補課的事？

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