做情緒的主人(21)_肖峰

二十一

　　非逼得吃膩了不成

　　十·一期間到單位值班，接到好幾個高三學生的來電。這些高三學生真夠可憐的，大過節的，人家都輕鬆快樂了，可他們還在學校補習，連口氣都喘不了。

　　對此，單位裡剛滿十八，早就不上學的誠誠不解地問我：「天天這麼學，肯定能學出成績吧？」

　　誠誠的意思是說這些學生好似在蹲監獄，服勞役，不能回家，不能出去，於是排除一切雜念，專注于學業，焉有學不成功之理？

　　我反問他：「假如天天讓你吃肉，不讓你吃別的，你能受得了？」

　　誠誠雖然愛吃肉的厲害，但仍搖了搖頭。

　　大十·一的，不讓學生適當地休息、放鬆、娛樂、自由一番，於學習未必有一分付出換來一分收穫之效能。人對食品營養的滿足不能採取單一模式，不光需要脂肪，也需要澱粉、蛋白質、維生素、礦物質等。那麼，人的心理需求也是如此，如果只有學習活動，只重視求知、成就需要的滿足，缺乏娛樂、休閒、鍛煉、業餘愛好等活動，讓人沒有其他諸如快樂、放鬆、自由等的滿足，那人也不可能心理狀況正常。

　　有個盜竊團夥被破獲後，員警發現他們竟有一套內部規章制度：每天9時上班，不能遲到，幹成一票後就收手（評：不超負荷工作）；接著，吃好的、穿好的、喝好的，開銷都由贓款支付，工作時間最晚不能超過淩晨1時，以免「工作」壓力過大等。

　　這些小偷從懂得尊重人的心理需求和規律的角度來看，還真不簡單，因為他們知道知道要注意身心調節，不能單打一地過度「工作」。

　　心理治療學派有個叫生物動力學的，它的創始人認為：「人的個性；像樹的年輪，是一圈又一圈地發展出去的。嬰兒的一圈，代表愛與享受；孩童的一圈，代表創作與幻想；少年的一圈，是玩耍及遊戲，青年的一圈，是情愛及探索；而成年人的一圈，則象徵現實與責任。一個完全的人，要具備上述所有特徵。

　　這一圈一圈的發展，有一定的程式，如果有一圈未完成，而被破壞了，這個人的個性就會負傷，不能完全。」

　　根據他的觀點對照我們的現實，立馬發現我們社會現在最容易失去或被壓制的，是玩耍及遊戲這一圈，一般家庭及學校，都是不鼓勵孩子玩樂的，甚至對玩樂是很看不順眼的。成年人教孩子，往往是把套在自己身上現實和責任那一圈，過早地套到孩子身上。但生硬地套上，並不等於自然和能夠的承擔，過早的負重換來的是永遠的不願也「不能承受之重」，鬧得個現在孩子沒有孩子的快樂，成人沒有成人的成熟。

　　據說解放前北京的點心鋪招收新夥計時，為防止夥計今後老偷吃點心，就在新夥計剛來時，天天頓頓讓他吃點心，不讓他們吃別的。結果沒過幾天，他們再見點心時的反應只有一個字，可不是「吃」啊，而是「吐」啊。

　　難道我們現在很多的成人，想把孩子對學習的態度，培養到這般的「境界」不成？

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