消失的13級臺階(31)_高野和明

三一

　　▼第四章　過去

　　§1

　　1973年，十九歲的南鄉正二看到了招聘管教官的廣告，廣告上根本沒有寫管教官的工作包括執行死刑。

　　廣告上只寫這是一個非常值得做的工作，工作內容為：改造罪犯，引導罪犯重新做人，防止罪犯隱藏或銷毀罪證，保證對拘留中的被告人的公正審判……

　　南鄉通過了管教官考試以後，被分配到千葉監獄。在這所監獄服刑的罪犯，雖說都是初次入獄，但都是被判八年以上有期徒刑的罪犯，即LA級罪犯。

　　一開始南鄉在保安科，做了一段時間的雜務之後，在矯正研修所接受了為時七十天的初級培訓，取得了見習管教官資格。他又學習了有關法律和護身術，希望成為一名毫不遜色的管教官。

　　但是，南鄉回到千葉監獄後，理想與現實的乖離，讓他受到沉重打擊。當時，全國的監獄一片混亂，並不是所有正在服刑的罪犯都想悔過自新，很多監獄的看守也不把囚犯當人看，對教育罪犯重新做人缺乏耐心。

　　虐待囚犯的看守被囚犯告上法庭，同情囚犯的看守反而被囚犯利用，結果受到了處分。監獄不再是教育人改造人的地方，而成了人與人鉤心鬥角的地方。

　　必須給這種混亂狀況打上終止符。在大阪開始實行的《行刑管理條例》，使全國監獄的管理狀況大為改觀。對囚犯實行軍事化管理，禁止囚犯東張西望、交頭接耳等，這是一個全面徹底監督囚犯的方針。規定全體看守必須隨身攜帶被稱為「小票」的記事本，隨時記錄囚犯任何細小的違規行為。

　　南鄉被任命為法務事務官看守那年，正是日本的行刑制度迎來了一大轉機的時候。

　　可是，南鄉在履行自己職務的同時，一直對自己到底在幹什麼抱有疑問。

　　囚犯列隊時，只要往邊上看一眼，就會受到懲罰。在南鄉的同事裡，有人蔑稱囚犯為「徒刑」，有人只考慮如何完成上邊下達的指標，從不考慮怎樣教育囚犯，使之重新做人。

　　南鄉深切地感到，許多同事都對這種風潮皺眉頭。對自己的工作感到驕傲，致力於改造囚犯，為他們重新做人回歸社會開闢道路，進而消滅他們對社會的威脅——這些教育刑主義^①的高尚理念都到哪裡去了？但是另一方面，嚴格的規定哪怕放鬆一點點，囚犯中就一定會有人乘機搗亂。行刑管理條例實行之前，甚至出現過監獄裡的黑社會成員深夜讓看守去路邊攤買拉麵的怪事。

　　﹛①　教育刑主義是西方國家刑法學中的一種刑罰理論，這種刑罰理論的核心是主張刑罰的本質是教育而非懲罰，亦稱教育刑論。認為刑罰的目的不在於對過去的犯罪行為的報應，主張刑罰的目的在於教育改造犯罪人，與報應刑論的主張相對立。﹜

　　如何對待眼前的現實中存在的犯罪者？站在監獄行政管理最前線的看守們，面對的是一種左右兩難的情況。

　　工作五年後，南鄉的內心發生了變化。變化的契機是監獄裡舉行的一年一度的運動會。運動會對囚犯來說是非常快樂的活動。只有運動會這天，囚犯們才會忘記與看守的緊張關係。這些成年人像孩子似的在一起賽跑，像孩子似的歡蹦亂跳。

　　運動會那天，南鄉在運動場上負責監視參加運動會的囚犯。他突然發現這個監獄裡竟然關著三百多個殺人犯！這意味著什麼呢？意味著從這個世界上消失的三百多名被害人就是被他們殺害的！

　　想到這裡，南鄉眼前的光景突然發生了變化。那些殺人犯狼吞虎嚥地嚼著今天特別發給他們的甜點，個個笑逐顏開。為什麼要讓這些人高興呢？要是這樣的話，這些人還能想起被他們殺害的那些無辜的人嗎？南鄉感到自己受到了強烈的衝擊。

　　恰在這時，南鄉為了通過晉升的第一道門檻——中級考試，正在拼命學習。在這期間，他學習了刑法史。他想到了刑法史中殘留下來的有關問題的歷史性爭論。在近代刑法的搖籃期，歐洲大陸圍繞著刑罰到底是為了什麼這一問題展開了激烈爭論。

　　刑法史上有兩種理論：一種是報應刑論，主張刑罰是對犯罪者的報復；另一種是目的刑論，以教育改造犯罪者、消除社會威脅為主。這兩種思想經過長期爭論，最後結合兩者的長處發展，形成了現在的刑罰體系的基礎。

　　但是，由於不同的國家有不同的法律，側重點也就有所不同。一般而言，歐美諸國大都傾向于報應刑論，而日本則傾向于目的刑論。

　　學習這些理論的時候，南鄉終於知道讓自己感到左右為難的東西是什麼了。那個嚴格的行刑管理條例，表面標榜教育刑主義，實際上是對囚犯嚴加管制，完全是一種形式與內容分裂的管教方針。

　　運動會這天，南鄉在殺人犯背後看到了那些以前沒有浮現過的被害人的靈魂，清楚地認識到了自己應該選擇的道路。他認為，懲罰犯罪者是自己的工作，只要想一想被害人，就會認為報應刑論絕對是正義的。

　　從那以後，南鄉忠實執行行刑管理條例的管教方針開展管教工作。他通過了中級考試，結束了培訓，晉升為副看守長。上級對他的評價很高，決定調他去東京拘留所。

　　南鄉有生以來第一次執行死刑，就是在那個時候。

　　前往位於東京小菅的拘留所赴任時，剛滿二十五歲的南鄉意氣風發，鬥志昂揚。他正在認真考慮如何再晉升一級，登上更高的臺階，因為他已經意識到：在監獄管教官這個世界裡，是下級絕對服從上級的等級社會。如果當不了大官，什麼也幹不成。他現在已經踏上第一級臺階了。

　　此時的南鄉，把推進實施行刑管理條例當作了自己的神聖使命。而且，新的工作單位——東京拘留所，關押的都是那些被認為沒有改造餘地的被宣判了死刑的死刑犯。

　　關押已經被判處了死刑的死刑犯的地方不是監獄，而是拘留所。在執行死刑之前，死刑犯作為未決囚被關押在拘留所裡，並且集中關押在新4號樓二層的死囚牢房，被重點監視起來。由於縫在死刑犯們衣服上的囚犯號碼最後一個數字都是「0」，所以東京拘留所新4號樓二層，被稱為「0號區」。

　　當管教官六年來，南鄉從來沒有深入思考過關於死刑的問題。他跟一般人一樣，認為那是另一個世界的事。所以剛到東京拘留所工作不久，南鄉在一位保安科同事的帶領下參觀「0號區」時，對死刑也沒有什麼切實的體會。

　　但是，那時候同事壓低聲音說話的樣子給他留下了深刻的印象。走進新4號樓二層的走廊之前，同事對南鄉說：「走路時儘量不要發出腳步聲，絕對不要站在死囚牢房門前。」

　　「為什麼？」

　　「死刑犯會以為是來接他去執行死刑，陷入極度恐慌。」

　　參觀完新4號樓二層之後，同事又給南鄉講了一件以前發生過的恐怖的事情。一個管教官為了辦某種手續，去了一個死刑犯的單人牢房。這個管教官過於粗心大意，沒有意識到他去的時候恰好是上午9點到10點之間，也就是行刑隊去死囚牢接死刑犯執行死刑的時間。管教官在鐵門叫了半天也聽不見動靜，覺得很奇怪，從觀察口往裡一看，只見那個死刑犯已經大小便失禁，馬上就要昏厥過去了。幾天後，這個單人牢房的報警器突然被舉了起來。所謂報警器，也就是一塊囚犯用來與管教官聯絡用的木牌。囚犯在牢房裡往上推一下操縱杆，牢房外面的木牌就升起來了。管教官立刻跑到牢房門口，從觀察口中往裡面看。就在這時，那個死刑犯突然從觀察口裡伸出手指，戳爛了管教官的眼睛。

　　「死刑犯被關在死囚牢裡，緊張得超過了極限。」同事對南鄉解釋道，「如果你不瞭解這種情況，就不知道如何恰當地對待死刑犯。」

　　南鄉點頭表示同意，但是，運動會上那個津津有味地吃甜點的殺人犯在他腦子裡的印象太深了。那個男人殺了人，才被判了十五年有期徒刑。關在東京拘留所的死刑犯都是犯下了殘酷暴行的罪犯，怎麼能同情他們呢？當時南鄉的想法非常單純。

　　一周以後，南鄉跟那位保安科同事走在拘留所的院子裡，看到院子裡的小樹林中有一座象牙色的小屋，感覺就像森林公園的管理處。

　　「那所建築是幹什麼用的？」南鄉漫不經心地問道。

　　同事回答說：「刑場。」

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